accomplissement

Gouvernance et légitimité : bâtir une civilisation sur des bases nouvelles

Gouverner autrement : l’essor d’une civilisation réformée Lorsque l’on parle de gouvernance, l’imaginaire collectif convoque des institutions pesantes, des jeux d’influence et des rapports de force perpétuels. Mais une gouvernance peut être tout autre chose. Elle peut et DOIT être au service de l’Humain, non pour le contraindre, mais pour l’élever. L’Apolytocratie repose sur une évidence souvent oubliée : le pouvoir ne devrait pas être un outil de domination, mais un moyen d’assurer l’harmonie et le développement de chacun. Ce modèle ne cherche pas à perpétuer des luttes d’intérêts, il vise à créer un espace où la légitimité prévaut sur l’influence, où la sagesse collective guide les décisions, et où l’intelligence […]

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Le rouage diabolique de la rentabilité

Le Diable (en latin : diabolus, du grec διάβολος / diábolos, issu du verbe διαβάλλω / diabállô, signifiant « celui qui divise ») Avez-vous déjà entendu l’expression: « Le diable est dans les détails »? Ou encore cette citation de Charles Baudelaire: « La plus belle des ruses du diable est de vous persuader qu’il n’existe pas »? Dans le « monde » que nous côtoyons, on veut bien améliorer les choses, mais bien-sûr à la condition que cela soit rentable. Sinon, eh bien, pourquoi le faire! C’est même trop souvent absolument hors de question si on n’y trouve pas de profit. Présenté comme cela, il est vrai que ça fait un peu l’effet d’être un parfait égoïste. Et pourtant,

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En quoi comptez-vous réformer le système éducatif, et pourquoi?

QUESTION: Vu que les programmes vont quasiment évoluer à 100%, que va devenir le système éducatif? En quoi va-t-il changer, s’il est nécessaire qu’il change? REPONSE: Le système éducatif actuel est une usine à formatage mental, ne laissant que bien peu de place à la spontanéité, à la liberté d’envisager la réalité selon sa propre sensibilité, selon ses aspirations aussi. Que chacun se prenne pour exemple illustratif de ces propos. Sur, à peu près sept années, de formation généraliste en école primaire, auxquelles s’ajoute le même temps d’apprentissage préalable à des études supérieures pour ceux qui ont eu la possibilité d’en faire, quels sont les éléments, essentiels à l’existence, qui ont

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Comment est né l’Archimagisterium ?

QUESTION : Comment est né l’Archimagisterium ?Comment est-ce-que ça s’est construit ?D’où viennent celles et ceux qui en sont à l’origine ? (pays, cultures, enseignements, croyances, …).Vous utilisez sur le site des mots que je n’ai jamais entendus …. D’où viennent-ils ? REPONSE : Dans un premier temps, nous souhaitons attirer l’attention sur l’ambigüité du sens attachée à la question « comment ». Nous ignorons si cette question est orientée vers la manière, le moyen, ou vers la raison ayant présidé à la naissance de l’Archimagisterium. Dans le souci de la plus grande exhaustivité possible dans notre réponse, nous allons tenter de nous montrer synthétiques en termes d’argumentation. « Archimagisterium » est un

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